Умнее тот ребенок, который знает больше слов?
Почему дети состоятельных родителей учатся лучше своих ровесников? 30 лет назад среди ученых появилось мнение, которое вызвало критику со стороны коллег. Однако после одного исследования появилось множество других, которые только развивали эту позицию.
Оказывается, все объясняется “разрывом в словарных запасах”. Дети до трех лет, воспитываемые в богатых и небогатых семьях, обладают отличными друг от друга по размеру лексическими запасами. В состоятельных семьях малыши знают, понимают и используют больше слов.
Сейчас статьи под названием “Бедные дети и словарный запас ”, “Как вырастить ребенка умным?” “Помните о развитии лексического запаса” “Знаменитый “разрыв в словарных запасах” угрожает не только детям, но и учителям и родителям ” уже не вызывают сомнений и негодования.
Эти результаты повлияли на некоторые западные учебные программы для малышей. Акценты в преподавании сместились в сторону увеличения словарного запаса обучающихся.
Однако помимо этого ребенку, особенно воспитываемому в семье с небольшим достатком, столько всего нужно изучить!
“Одно лишь расширение лексикона не устранит академический разрыв между “богатыми” и “бедными” учениками”, – считает кандидат психологических наук, специалист в сфере образовательной психологии Молли Макманус.
“Гораздо большего эффекта позволило бы применение в преподавании так называемого “метода проектов” – модели учебной деятельности в классе, которая позволяет отойти от традиционного классно-урочного, пассивного, авторитарного способа преподавания к активному, ориентированному на ученика обучению в сотрудничестве. Это стало бы замечательным и однозначно весомым дополнением к методам расширения словарного запаса”, – считает специалист.
В рамках метода проектов учащиеся работают в командах с целью исследовать пути решения проблем из реального мира, создать презентации полученных результатов, обработать найденную информацию и данные и поделиться ими со своими партнерами. В сравнении с обучением, основанном на учебниках, этот метод имеет преимущества, заключающиеся в:
– более глубоком знании учебного материала,
– возросшем самоконтроле и мотивации к учению,
– сформированности исследовательских навыков и умения находить пути решения проблем,
– возможности расширить свой словарный запас, а также применить уже знакомые слова на практике.
“И вообще, я против распространения теории “разрыва в словарном запасе”, потому что это демотивирует школьников учиться, стараться восполнить академические пробелы. А учителя, в свою очередь, не пытаются ввести методологии, которые бы позволяли детям изучать что-то новое, обсуждать проблемы и решать их в команде”.
Поэтому не стоит обращать внимания на взаимосвязь между словарным запасом, успеваемостью и уровнем достатка родителей. Гораздо более важны различия в преподавании своим детям, в домашнем воспитании. Родителям следует больше разговаривать с малышами, читать сказки, рассказывать интересные истории, обсуждать погоду, мультфильм, книгу, давать задания на поиск решения какой-либо проблемы. И тогда у ребенка сформируется обширный словарный запас, уверенность в том, что он сможет выразить свое мнение в школе, ответить на вопрос учителя – одним словом, что он ничем не ограничен.
