С чего начинается математика
Большинство родителей уверены, что «математика» – это когда ребенок умеет считать: до десяти, до ста, и так далее. Но простое запоминание чисел, это скорее упражнение на развитие памяти. Собственно математика, когда цифры обретают смысл и увязываются с представлениями о количестве, начинается обычно гораздо позже.
«Считать с пониманием, и узнавать, сколько в наборе предметов» детей учат обычно уже в детском саду. Но что такое – «считать с пониманием»? Это значит, что ребенок знает: слово «один» относится к одному предмету, причем к любому, «два» – к двум предметам, и так далее.
И здесь открывается широкое поле деятельности для родителей и воспитателей. В повседневном общении с детьми закладываются представления о связи между количеством вещей в реальном мире, и абстрактными словами, которыми оно обозначается.
Детям с ранних лет нужно объяснять, что числа соответствуют вещам (называя число, и касаясь очередного из пересчитываемых предметов). Они должны также понимать, что считая – один, два – мы складываем вместе первый и второй предметы, чтобы получилось два, и так далее.
При обучении малыша счету, специалисты по раннему развитию рекомендуют выставить предметы в ряд, чтобы он мог видеть каждый из них в отдельности, и последовательно пересчитать.
Полезно также использовать осязание: касаясь каждого предмета по очереди при счете, ребенок называет его следующей цифрой. Еще лучше составлять уже посчитанные предметы в кучку – так дети начинают понимать, что «пять» например, относится ко всем сосчитанным игрушкам вместе, а не только к последней.
Постепенно дети должны учиться определять количество, не считая. Для этого можно использовать учебные кубики с разным количеством точек. Подсчитывая точки, ребенок зрительно запоминает их расположение. Затем можно поиграть в простую игру: бросать кубик, и пытаться сразу назвать число, не считая точки.
После некоторой практики можно перейти на мелкие игрушки: зажмите пять-шесть предметов в кулаке, и выбрасывайте несколько. Ребенок должен быстро назвать количество. Для «спортивного интереса» можно иногда меняться ролями. Такие упражнения учат детей оценивать количество на глаз.
При обучении малышей счету и другим основам математики, важно показать, что все это составляет неотъемлемую часть нашей жизни. Поэтому считать вместе с ребенком можно все и везде: обувь на полке или носки в ящике шкафа, пуговицы на куртке, цветы на клумбе, машины по пути в детский сад и так далее.
Можно вместе отсчитывать нужное количество вилок, ложек и тарелок, накрывая на стол, да мало ли что еще.
Проникновение в мир чисел и количеств очень стимулируют наводящие вопросы. Сколько игрушек в коробке? Сколько кусков головоломки раскидано на полу?
Урок математики можно продолжить и за обедом: если к двум оставшимся на тарелке макаронинам добавить еще две, сколько получится?
Главное, как и всегда с детьми, стараться, чтобы им было весело и интересно, и тогда они наверняка на всю жизнь полюбят цифры, счет и математику.
Время на такие игры с ребенком будет потрачено не зря, и заметно это станет уже в школе, уверяет ведущий специалист компании Age of Learning Ребекка Паласиос. Занятия с раннего детства развивают арифметическое мышление – необходимую основу для будущего обучения математике, отмечает она.
